鹤壁市第四中学漫谈
作为目前鹤壁市在校师生最多的初级中学，自1964年建校以来，鹤壁市第四中学（以下简称四中）创造了无数的辉煌与成就，在生源与教师不断向淇滨区转移的大背景下，四中仍扎根于山城区，保持着盎然生机，桃李遍天下，美名传鹤城。这背后凝聚着无数教育工作者的心血与汗水，高建业就是其中一员。2011年底，高建业来到四中任校长、党支部副书记，为这个享誉鹤城的老牌名校的继续前进充当了“发动机”的角色。老牌名校的优势与困惑 高建业1984年从河南师范大学生物教育专业毕业后，先后在鹤壁市第二中学、市教育局工作。2007年，他担任鹤壁市第二中学校长，2011年底，他担任四中校长。
长期在教育战线摸爬滚打，高建业非常了解四中的情况。作为一个拥有200余名教职工，3000余名在校生的大校，四中有着自己的优势：学校规模大，师资队伍底蕴厚，管理能力强。
居安思危，乃长远之道。在辉煌的历史面前，高建业并未被名誉和光环所迷惑，他清楚地认识到学校存在的问题。随着城市建设的快速发展，不少教师都寻求向淇滨区搬迁、调动，不少骨干教师都想调到淇滨区任教，学校面临着人才流失的现实问题。
“骨干教师想走、年轻教师跟不上来，这是当时学校面临的首要问题。”高建业认为，当时学校很多教师存在职业倦态的现象，很多老师工作尽心尽力，可成绩与预想目标相差较远，心力交瘁。学校很多老师在淇滨区居住，每天早上6点就要坐车来山城区上班，每天很晚才能回家，有老师认为这样的工作是在透支生命，老同志想提前退休，新同志上有老下有小却照顾不到家庭，心存不满。
其次，由于多年来片面追求升学率的教育教学观念的不良影响，面对新的教学要求和形式，很多教师不知如何定位教学工作，重智力培养、轻整体素质的教育观念根深蒂固。作为一所老学校，教学设备、基础设施日益老化，学校的图书馆、资料室等硬件设施都亟需更新换代。对症下药
提升教师的归属感幸福感 面对学校当时的状况，高建业提出了“保稳定、抓基础、促提升”的办学思路，并确立了“用先进文化引领，实施素质教育，学生成才，老师成功，学校发展”的办学理念。
学校发展的关键在教师。如何让教师积极工作，自觉自愿地工作，是高建业思考的重点。对于学校未来的发展，他认为一方面应争取让学生成才，另一方面要让教师在学校工作中提升成就感、幸福感。
为了“保稳定”，学校在资金比较紧缺的情况下，尽力改善教学环境，实施“靠环境留人”的策略。学校为每位任课教师配备了1台笔记本电脑、每个教室都安装了多媒体设备，并投资300万元建成了塑胶操场，增添了“教工之家”的活动设施，在教工中开展拔河、包饺子、书法、运动会等趣味比赛，丰富了教职工的生活。
因为学校家住淇滨区的教师比较多，学校为此增加了班车次数，每天3趟班车接送教师，学校领导还让出公务用车，送晚上加班的教师回家，同时解决了奔波于淇滨区、山城区之间教师的午休和就餐问题。
2012年，学校调整中层领导干部，一批年轻人进入了中层领导干部队伍，学校借此激发了年轻人工作的积极性。
以上工作思路的调整和学校教学环境的改善，点燃了教师们的工作热情，激发了大家的工作积极性，提升了教师的归属感和幸福感。在解决了思想问题之后，高建业认为课堂教学和管理改革的时机已经水到渠成。四中教师：
他是位教研业务型校长” 高建业平日酷爱读书，他的办公室内堆积着厚厚的书籍与报刊。高建业认为，为人师长，首先应从自身做起，不断学习，不断提高。
在高建业的办公桌上，有一本《教师如何写导学案》的书籍，他为每个教师都发了一本。通过读书学习，让老师学会如何写导学案。改变过去针对某节课单纯备课的做法，将生命课堂教学方法穿插进去，让学生既学知识又学方法。”高建业说。
教师的进步才能促进学生的进步。为了加强教师的学习，学校每学期都要进行业务培训，集体备课；开展青年教师基本功竞赛，开设班级管理大讲堂”和“生命课堂大讲堂”，为教师之间交流教育教学经验搭建平台。今年上半年，学校共申报省级课题1项，市级课题6项，在省、市教育部门举办的论文评比活动中，四中的获奖教师达70余人次。
作为学校的带头人，高建业更是严以律己，自觉学习，每次他都会将学习体会整理出来，写成论文，让教师们共同学习探讨。《谈课堂教学中的“假”现象》、《做幸福的教师》、《造就自己的精彩——谈青年教师的成长》等论文都让教师们受益匪浅，用教师们的话讲，“高校长是一个典型的‘教研业务型校长’”。
高建业先后有10多篇教学教研论文获省优秀论文评比一、二等奖。数万字的教案被收入教师教学用书，多篇论文在国家级、省级专业刊物上发表。他先后获得教学教研先进个人、鹤壁市学科带头人、省实验教学先进个人、全国优秀教师、鹤壁市三个一人才”等荣誉。以德立人
让师生全面发展 “校长对学校的管理首先应是思想的管理。”高建业说，以德立人是学校教育的根本所在。
与学生同成功，让生命更精彩，师生共同学习成长，学生成功了，教师自然会有一种职业幸福感和成就感。
高建业明确了教师的职业追求。学校一方面加强师德建设，制定了《教师日常行为规范》，开展“情满校园”师德标兵评选活动，开展读书、征文活动和师德演讲比赛。另一方面重视教育理论的学习，用先进的教育理念武装教师头脑，树立正确的职业道德观。
师有德、学有德。在加强师德建设的同时，高建业把学生的德育工作摆在了重要位置。
学校首先构建了学生日常行为规范的德育体系，并设有专门管理学生德育工作的副校长，重点抓学生的日常行为规范。“德育要从细节上抓、基础上抓。”高建业说。
每个班级都制定了班规，政教处针对班规对班级进行考核，实行班级量化考评；班级建立学生健康成长档案，每周对学生日常行为的规范教育进行一次小结，并让家长查看档案、评价并签字；利用每周的升旗仪式开展“国旗下讲话”活动，狠抓学生的德育工作。学会学习学会做人
应是学生成长信条 “学生的健康成长，不应以单一的成绩为评价标准，而应从德智体美等全面发展来衡量，学会学习，学会做人，应是学生成长的信条。”高建业说，“我乐学、我会学、我努力、我成功才是一个学生综合素质的体现。”
通过构建生命课堂，学校对教学方法进行了改革，突出了学生的主体地位，改变了以往“满堂灌”式的教育方式，减轻了学生的学习负担；学校开展了“开门听课”、“关门评课”、“学校开放日”等活动，让家长可随时入班感受课堂教学。
为促进学生的全面发展，四中举办了科技节、艺术节，还成立了学校合唱团，将素质教育落到了实处，让学生在学习中快乐成长。
桃李争春、团结奋进。近年来，四中先后获得“省级文明单位”、“全国示范性家长学校”、“河南省首批校园网建设示范校”、“河南省实验室建设示范校”、“河南省卫生工作先进单位”、“河南省心理教育实验学校”、“河南省依法治校先进单位”、“鹤壁市学生健康成长与全面发展教育先进校”、“鹤壁市九比一争活动先进校”、“鹤壁市党建带团建先进单位”、“鹤壁市未成年人思想道德建设先进单位”、“鹤壁市创先争优先进党组织”、“鹤壁市数字化示范校”、“鹤壁市未成年人心理健康辅导中心”等多项荣誉。
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