鹤壁市鹿鸣小学构建和谐发展教育纪实
“细节决定成败，教育润物无声”。走进校园，每个微小的地方都被巧妙点缀，那些彰显人性美好品质的图画或文字，如春风化雨般浸润着每位师生的心灵。
“思路决定出路，理念影响发展，我们要努力搞科研，让学校教育成为文化传承与学生身心发展相结合的纽带。每一位鹿鸣人都要以研究的姿态让孩子们的成长从这里起步，为他们的终身发展和幸福奠基。”鹤壁市鹿鸣小学党支部书记、校长秦曙光如是说。
秦校长介绍，早在2005年建校之初，鹿鸣小学就提出了将传统文化融入教学研究之中的设想，决心让鹿鸣小学的校园文化独具风貌，蕴含潜量，起到无声教育的作用。在之后的学校发展中，鹤壁市鹿鸣小学首先成立了学校教育科研领导小组，多渠道、多层次、多方位地创设实践载体，使校园文化更具科学性，努力提升学校办学品位，以达到文化治校的学校管理最高境界，实现育人的目的。
按照“整体规划，分步实施、逐步完善，追求内涵”的总体思路，鹿鸣小学在学校教育科研领导小组的带领下，组成课题研究小组，从最初的5个，发展到现在的9个，其中通过“走廊文化建设研究”、“小学德育途径的探索与研究”等课题组的不懈努力，鹿鸣小学校园文化实现五个华丽转身。
——走廊变艺廊。分别将以世界名校、中国名校、鹤壁风光、师生活动等为主题的照片，悬挂在师生每天必经的楼梯间，提醒师生树立远大目标，努力成为更优秀的人。一楼走廊的橱窗展示学校的办学理念和校徽说明，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发强烈的荣誉感、自豪感，从而产生凝聚力，形成学校精神；二楼走廊上的橱窗贴有《给孩子的20条建议》，以鼓励学生坚持形成习惯，相信良好习惯会影响一生；三楼、四楼橱窗是科技之窗和师生的绘画作品展示窗，把师生们的绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品分别装帧分类并悬挂，学生每天行走其间，开阔眼界，得到美的教育，增强自豪感。
——让墙壁“说话”。鹤壁市鹿鸣小学把校风、学风写在学校醒目之处，把标语、名言刻在洁白的墙壁上，还单独兴建文化长廊、文化碑林，在每个楼道拐角处悬挂文化道德教育展板。“我能做到节能环保的事”宣传展板，是各年级组教师摘选出适合不同年级的学生，能做到的关于节能环保的小事，张贴在不同年级教室外醒目的位置，时刻提醒环保无小事。另外，每个楼层的“校园安全你我他”安全展板，从用电、防震等多方面教育学生认识安全重要性。
——造知识台阶。楼梯，是学生上下楼的必经之路，在鹿鸣小学成为非常好的教育媒介。学校两座教学楼，不管你走在哪一层，只要看一下台阶，你就能看见很多课本内外易记又易懂的知识。396级阶梯，396条知识，每一条都是老师们从教科书内外筛选出来的，学生们在上下楼的不经意间就得到了文化的熏陶。
——地面“动”起来。漫步校园内，脚下一处处色彩斑斓的窨井盖仿佛有了鲜活的生命，它们在充满想象力的孩子的妙手描绘下，变身为灿烂的花朵、可爱的鸟儿、打开的窗户，令人心生欢喜。这些不起眼的小地方，为寓教于乐的教育活动提供了重要阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。鹿鸣小学还在校园里按照标准的交通道路格局，画上规范的斑马线、行驶线、安全岛等交通标识，通过对学生进行交通情景体验教学，时刻提醒学生处处遵守交通规则，珍爱生命。
——经典曲绕梁。鹿鸣小学另拓教育风向，拉近国学教育。国学经典作为中国传统文化的精髓，是一个民族的人文标志和文化灵魂，让国学经典教育走进校园，走进课堂，尤为重要和迫切。该校所有教学楼的房梁上共悬挂了369条节选于《论语》、《中庸》、《荀子》、《道德经》、《三字经》等的经典句子。行走在教学楼中，一路聆听孔子、老子、荀子等先哲发出的智音，体味琢磨其中蕴含的道义，这已形成校园独特的“国学走廊文化”。
漫步鹤壁市鹿鸣小学，你将发现，校园处处是育人的空间，每个细小的空间都被细心的老师们用艺术来熏陶学生的艺术细胞，用文化诱发学生的文化因子，校园的人文气息日渐浓郁，这都得益于教学科研定位准确。鹿鸣小学正在努力打造全方位、适合学生成长的阵地，并不断散发出温馨的育人光芒，形成一道亮丽的风景线。
回归本原
探寻纯粹的生命教育
教育科研使鹿鸣人尝到了甜头，同时也促进了各项工作长足发展。尤其是通过校园文化探索所获得的启示，在校长秦曙光看来，“课堂是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分。因此，要关注课堂教学的本质——师生的共同成长，要更加关注常态课堂——平时学校的原生态课堂”。因此，学校又进一步将“为学生的终身发展和幸福奠基”的办学理念细化为“回归本原，探寻纯粹的生命教育”的行动方略。
1.开展校本教研，助推生命课堂构建。开展扎实有效的校本教研活动是实施有效教学的关键措施。学校树立“科研从教学中来，科研服务于教学”的理念。在活动中结合1个国家级、4个省级、8个市级课题研究，逐渐总结出生命课堂要突出学习兴趣的激发，提高学生的学习积极性；突出学法指导，提高学生的自学能力；突出良好习惯的培养，提高学生的自律能力。把市教育局局长王朝庄的《论“中小学生健康成长教育体系构建”》汇编成《让课堂焕发生命的色彩》校本培训学习资料，并组织全校教师深入学习。老师们正努力实现由“知识课堂”向“生命课堂”的转变，记者也深深感受到这支勤奋、朝气蓬勃的教师队伍使鹿鸣小学处处散发着生命课堂的生机活力。
2.实施课程建设，建立规范的校本研训制度。学校提出“处处是课程，时时有课程，所有的校园生活全部设计为课程”的构想，加强课程建设，要求每个教师都有课程意识，有正确的教育观，基于学生的基础和实际，开发出属于学生的课程。实现课程生本化，始终围绕课程建设，既关注学生“学习性质量”，也重视学生“发展性质量”和“生命性质量”，以生为本，把教材与学生的实际结合起来。建立课程超市：课前学习课程（即预习）、种植课程、生活课程、晨诵课程、整本书共度课程、古诗词课程、数学思维课程、行为习惯课程、大课间课程、舞蹈基本功课程、绘画课程、手工课程、阅读鉴赏课程、课本剧表演课程、安全实地演练校本课程等。
3.在校本教研中，每学期学校都开展“三二三”活动，“三”，即组级生命课堂说课、校级生命课堂骨干示范课、校级生命课堂观摩课；“二”，即交互式电子白板课例评比、现代教育技术学习运用竞赛；“三”，即教学开放周、魔力白板，生命课堂赛课，青年教师展示课。集体备课、优质课评比、学习名家名师、基本功训练、撰写教育叙事等活动，要求全体教师积极参与，用好“班班通”，提高教师的教学水平，提高教学质量。该校还提出“六大解放”、“四个还给”活动，提高课堂教学质量，即解放学生的头脑、眼睛、双手和嘴，解放学生的时间和空间；把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造还给师生，把精神生命的主动权还给师生。
4.建校以来，鹿鸣小学一直开展“教学开放周”活动之家长进课堂活动，为家校共建拓展了新的领域。学校依据家长的实际特长和学校的实际需要，邀请来自不同岗位的家长走进课堂，向孩子们深入浅出地讲解与他们所从事工作相关的知识，比如卫生保健、人际交往、父母与子女如何相处等知识；邀请家长走进课堂与学生一起听课，实现家长评价教师、家长评价班级、家长评价学生。家长纷纷称赞：“鹿鸣小学的老师认真、阳光、亲切，孩子交给他们，放心！”
在这样的课堂里，师生全身心投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，享受着创造的喜悦与满足，品味着人性的灿烂与魅力。
5.教科研力量雄厚，员工团结协作，成效显著。学校先后承担了全市语文常态化教学研讨活动、2012年全市现代教育观摩周活动、全市美术教学研讨活动、省教育信息技术“十二五”课题全市中期评估会等大型活动。2012年，在全市教改大课堂暨生命课堂展示课评比活动中，该校教师采用五步体验教学法、“以读为主、自主学习”阅读教学课堂模式、三效六环分步体验教学法等3种教学模式所作的展示课取得优异成绩，获两个一等奖，一个二等奖。2012年全市电教观摩周活动，3000余名教师来听课，该校两名教师所作的同课异构观摩课均荣获一等奖。2013年5月，8位教师在全国第六届交互式电子白板大赛中获奖，其中二等奖2人，三等奖6人。几年来，该校先后有30余名教师获国家、省、市优质课一二等奖，仅近两年教师撰写教学教研心得体会70余万字，120余篇论文获省、市一二等奖。在市教师职业技能大赛中，9位教师获一二等奖；在历届市数学知识竞赛、市青少年校园学科创新大赛、“丁玲文学奖”征文活动等活动中，有73名教师取得优秀辅导奖，43名学生获特等奖，313名学生获一等奖，305名学生获二等奖。该校两次被授予“鹤壁市艺术教育科研先进学校”称号。
2012年市级课题《小学语文阅读教学中对学生想象力的培养》和《“三勤四环节教学法”在小学数学课堂教学中的应用与研究》两项课题结题，被评为成果一等奖。《教师专业成长的探索与研究》等8项课题正在研究中，课题《信息技术环境下的语文生命课堂构建的研究》被确定为我市唯一国家级课题。
鹿鸣小学教研工作实践告诉我们：一个人的力量和智慧是有限的，要创造学校整体的成功就必须集中每一位教师的智慧，打好整体战，形成一个团结协作的集体。
搭建舞台
引导孩子健康成长
鲜艳的红领巾飘起来，标准的队礼敬起来，嘹亮的队歌唱起来，队旗旁，校园中，社区里，课堂上，劳动实践基地中，处处活跃着孩子们的身影……一年来，本着与时代同步伐，与学校同发展的理念,鹿鸣小学全校2400多名少先队员在星星火炬旗帜的指引下，健康快乐成长。
每学期的心理健康月活动，通过丰富多彩的活动形式，让学生参与和体验活动，增强学生对心理健康知识和心理素质培养的了解，使学生在活动中体验快乐，获得成长。
月月有主题，周周有活动，鹿鸣小学开展“我为社区做贡献”系列活动、感恩月系列活动、安全教育月、音乐周、美术周、风车风筝比赛、“诚信文明进行曲”等系列活动。学生在活动中熏陶感情，升华境界。特别是学校组织五年级和六年级的几百名学生走出校园，深入福源社区、工业园区、敬老院，让学生亲身体验身边工业发展、科技进步、生活环境的变化。在福源社区活动时，鹿鸣小学的孩子们有幸受到全国人大常委会原副委员长、全国关心下一代工作委员会主任顾秀莲的亲切接见。在颐养老年公寓里，鹿鸣小学的孩子们为这里80多位老人送去了真诚的祝福和深深的问候，他们亲切地围在老人身边，给老人捶肩按摩，听老人讲过去的故事……
丰富多彩的系列教育活动使鹿鸣小学学生们的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在心中生根开花。鹿鸣小学的孩子们正用自己的热情，展现出对“堂堂正正做人，踏踏实实做事”、“自主和谐发展”的不懈追求。
科研为动力，质量为抓手，轻负担高效能、全面拓展学生素质为目的的一系列举措，使一个优势彰显、特色鲜明、充满活力的学校新局面逐步展现，一幅科研强校画卷，正徐徐向我们展开……
十年树木，百年树人。鹤壁市鹿鸣小学现在的努力，是为了孩子们明天的幸福，孩子的今天就是社会的明天。正是这样一支有思想的团队，带领着鹿鸣小学在新时期以昂扬的精神，百倍的信心，实践着永远追求一流的教育改革之路。
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